Espaço e forma atividade 9

Proposta de uma atividade que possa ser resolvida com os alunos envolvendo medidas.

Materiais: Uma balança doméstica de cozinha com capacidade de 300 gramas. Material dourado.

Previamente será solicitado aos alunos para trazerem caixinhas de formato quadrado e retangular.

Desenvolvimento: Fazer uma seleção com os alunos do que são caixas grandes, médias e pequenas. Perguntar se têm idéia das medidas das caixas. Cada aluno começará a medir tendo como referencial as barras de dezena do material dourado. Primeiro será a medida de comprimento. Questionar quantas barras coube. Depois para as medidas de largura. Depois pedir que encham suas caixinhas com peças do material dourado. Combinar quais critérios que serão usados para encher suas caixinhas. Começar pelas peças maiores (placas), depois barras e por último os cubinhos. Pedir que contem as peças. É importante ir anotando estes dados no quadro. Comparar as diferenças de peças entre a maior e a menor caixa. Fazer a estimativa de quanto pesa a menor caixa e pesá-la, mesma coisa com a caixa maior. Comparar se caixas com a mesma quantidade estão com o mesmo peso. Propor um desafio de colocar peças em uma caixa, o mais próximo de 200g. Pesar para ver quem chegou mais perto. Após estas explorações perguntar o que já ouviram falar de centímetro, metro e quilômetro. Então concluir que num espaço pequeno como aconteceu nas caixas pequenas, fica mais fácil usar medidas menores. Nos espaços grandes como aconteceu com as caixas grandes ficou mais fácil usar peças maiores. Por isso as vezes as medidas são dadas em centímetros, as vezes em metro e em outras em quilômetro.